1. 实验区分布图
实验区类型 |
调研县域地区 |
学校数 |
教师数 |
学生数 |
基于设计研究的示范区 |
湖北咸安区、崇阳县、吉林长白县、 |
45 |
8921 |
151657 |
基于行动研究的实验区 |
湖北恩施市、四川布拖县、四川昭觉县、湖北来凤县 |
25 |
4535 |
77095 |
基于调查分析的试验区 |
重庆彭水县、湖北咸丰县、湖北通山县、四川冕宁县、盐源县、云南武定县、牟定县、富宁县、辽宁沈阳市、吉林长春市、山东曲阜市、河南鹤壁市、湖北宜昌市、武汉蔡甸区、湖南长沙市 |
89 |
32056 |
544956 |
2. 咸安实践
2014年4月1日，华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心与湖北省咸宁市咸安区人民政府签订战略合作协议，携手打造咸安数字学校，开展教育信息化推动基础教育均衡发展实践行动。
协议签订现场（2014.4.1）
1) 总体规划
n 咸安实验区分布
n 咸安数字学校结构图
n 咸安数字学校界面
2) 模式和任务
“一体双核四驱”和“13556工程”
3) 制度方案
n 咸安数字学校章程
n 咸安信息化教学应用推进方案
n 咸安区中小学信息化应用指导纲要
n 咸安区教育信息化区域试点工作方案
n 实验区信息化环境下教师教学评价方案
n 咸安区关于建立利用信息技术提高教育质量实施方案
4) 具体应用
n 同步互动混合课堂模式
同步互动混合课堂教学现场（外国语小学——刘祠教学点&苏家坊教学点）
n 同步互动专递课堂教学模式
同步互动专递教学美术课现场（浮山中小学——大坪小学&星星教学点）
n 在线多媒体课堂教学模式
在线多媒体课堂教学现场（大幕乡蔡桥教学点）
n 三个牵手
u 城乡学伴牵手：城乡学生互动交流
u 城乡教师牵手：城乡教师互动交流
u 亲子桥：留守儿童和家长亲情交流
西门小学与南山教学点、学堂胡教学点学生互动
实验小学与双溪桥镇高柒小学学生牵手
西门小学与南山教学点、学堂胡教学点教师互动
桂花镇白沙小学刘祠小学教师互动
亲字桥：留守儿童通过网络与家长亲情交流
5) 教师培训和课程建设
n 咸安区骨干教师教育信息化高级研修
n 六门主干优质课程建设
6) 咸安区3年实验效果
从2014年起，从咸安区随机选取400余名学生展开长期发展观察。
研究结论：
ü 在学习方式层面，实验区学生偏向于成就式学习方式和深层式学习方式；
ü 实验区学生核心自我评价的总体水平适中，其年级效应显著，随年级的增加呈显著增长趋势；
ü 实验区学生总体生活满意度较高；
ü 实验区学生情绪状况较好，积极情绪方面，实验教学点>中心校＞非实验教学点；情绪恢复能力上，中心校与实验教学点略高于非实验教学点
ü 实验区学生整体日常行为表现良好，中心校学生日常行为显著优于实验教学点和非实验教学点，其中非实验教学点学生日常行为得分最低
3. 长白规划
长白教育信息化发展规划（2017-2020）
4. 示范效应
咸安区的教育信息化实践得到广泛认可，2014年，咸安区被认定为省级教育信息化改革试点单位，2015年，被评为“全国教育信息化创新应用典范区域特别实践奖”单位。咸安的成功产生了良好的示范效应，协同中心先后与湖北崇阳、湖北来风、吉林白山市、吉林长白县等多个市、县（区）签订战略合作协议，开展教育信息化实践。
黄晓玫书记、马敏主任赴凉山调研并参与冕宁中学揭牌仪式
协同创新中心理事长杨宗凯在中心与咸安、崇阳、来凤三个实验区建设签约仪式讲话
与四川布拖县签订合作协议
马敏主任与咸安的孩子们在一起
